新聞記者 狄鑫
通訊員 王雯婷 李智
實習(xí)生 劉佳樂 張和景
1月6日中午，武漢市第六十四中學(xué)八年級（16）班的物理課代表，抱著一摞物理答題卡走進(jìn)辦公室。不到三分鐘，所有答題卡在掃描儀上快速閃過。全班50人的答題數(shù)據(jù)，立即同步到了物理老師張文虎的電腦上。
“以前改一個班的作業(yè)至少要一小時，還沒法精準(zhǔn)抓錯因?，F(xiàn)在幾個班的作業(yè)，10分鐘就能批完，誰錯了、錯在哪，數(shù)據(jù)一目了然。”張文虎一邊操作系統(tǒng)一邊說。
這項變化，來自學(xué)校引入的“精準(zhǔn)教學(xué)”系統(tǒng)。系統(tǒng)的AI助手不僅讓老師批改作業(yè)的效率大幅提升，更讓學(xué)生學(xué)得更精準(zhǔn)。系統(tǒng)會為每個學(xué)生生成專屬錯題本，推送針對性練習(xí)，告別盲目刷題。
物理課代表協(xié)助老師掃描答題卡
教師告別“批改馬拉松”，學(xué)情畫像有了數(shù)據(jù)支撐
“以前逐題批改每一份作業(yè)，尤其主觀題的做題步驟要反復(fù)核對，耗時耗力?！睆慕潭嗄甑奈锢砝蠋煆埼幕⒏嬖V記者，他帶兩個班，每天近百份作業(yè)，僅批改就要兩小時，再憑印象統(tǒng)計錯題，常常忙到深夜。
如今，AI徹底改變了這一現(xiàn)狀?！拔锢碜鳂I(yè)里的選擇、填空、計算題，AI助手都能批閱，正確率達(dá)90%以上，和我手工批改的契合度達(dá)88.8%?！睆埼幕⒀菔镜?，系統(tǒng)能自動歸類全班錯題，“我只需重點復(fù)核少數(shù)存疑題目，批改效率大幅提升?！苯听g31年的物理老師張明輝也表示：“以前整理錯題和學(xué)情要花大量時間，現(xiàn)在AI全幫著做了。”
張文虎老師展示AI助手如何輔助批閱
更大的變革在于教學(xué)決策從“憑經(jīng)驗”轉(zhuǎn)向了“靠數(shù)據(jù)”。作業(yè)批閱后，系統(tǒng)會自動生成詳盡的學(xué)情報告，班級整體正確率、每道題的錯項分布、個人知識盲區(qū)一目了然。“比如這道凸透鏡成像題，班級正確率只有32%，數(shù)據(jù)直接告訴我學(xué)生這規(guī)律沒掌握，第二天課堂就重點突破?！睆埼幕⒏嬖V新聞記者，以往批改完根本沒時間詳細(xì)統(tǒng)計錯情，評講重點全憑“拍腦袋”找感覺。
現(xiàn)在，AI讓這種“感覺”變得精準(zhǔn)。“學(xué)情分析會明確指出，問題是出在單位換算，還是概念沒掌握，我們備課就能針對性討論策略?！庇兄?8年教齡的馮翟老師說。張明輝則利用報告實現(xiàn)分層教學(xué)：“系統(tǒng)清楚顯示誰掌握得好、誰需加強(qiáng)，我們可以推送不同難度的題目，讓每個人‘吃得飽、吃得好’?！?/p>
AI助手讓幫老師收集學(xué)情
八年級學(xué)生潘奕錦的媽媽劉女士對此十分認(rèn)可：“大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)找出孩子薄弱點，比家長自己監(jiān)控管用。外面習(xí)題冊無法分類強(qiáng)項和弱項，這個系統(tǒng)能真正幫孩子查漏補(bǔ)缺?！?/p>
當(dāng)然，AI目前仍有完善空間。馮翟老師指出：“選擇題精準(zhǔn)度高，但主觀題還有提升空間。比如答案0.05和5×10?2，AI可能只認(rèn)一種；參考答案有多種可能時，也需老師校正?！北M管如此，老師們一致認(rèn)為，AI帶來的效率提升與數(shù)據(jù)洞察，已深刻改變了教學(xué)樣態(tài)，讓因材施教變得更具可操作性。
課下錯題本“私人化”，課上互動性拉滿
“這道題是你上周的錯題，這次配了基礎(chǔ)變式題；這道計算題你錯了兩次，后面跟著拓展題鞏固?！痹诎四昙墸?6）班的自習(xí)課上，張文虎給學(xué)生分發(fā)個性化錯題本。記者看到，每個學(xué)生的錯題本上都標(biāo)注著自己的名字，題目類型和難度各不相同。
“以前讓學(xué)生自己訂正錯題，全靠自覺，手抄錯題很耗費精力?！睆埼幕⒄f，“現(xiàn)在系統(tǒng)自動生成電子錯題本，不用學(xué)生手抄，還能根據(jù)錯題生成變式題。學(xué)生訂正后掃描上傳，系統(tǒng)再批改，形成了‘錯題—訂正—再練習(xí)’的閉環(huán)?！?/p>
每個學(xué)生都有了私人定制錯作業(yè)
這種個性化設(shè)計讓學(xué)生的訂正意愿大幅提升?！懊總€學(xué)生的題目都不一樣，抄不了答案，只能自己認(rèn)真做?！睆埼幕⒔榻B，“變式題是根據(jù)‘臺階式、搭梯子’的原則生成的，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能得到難度遞增的基礎(chǔ)題，夯實知識點；成績優(yōu)秀的學(xué)生則會收到拓展變式題，挑戰(zhàn)更高難度?！?/p>
“課后，老師會把錯題本發(fā)在QQ群里，我們下載打印讓孩子訂正，針對性特別強(qiáng)?！奔议L劉女士對個性化錯題本十分滿意，“以前自己弄錯題本又麻煩又不系統(tǒng)，現(xiàn)在有了私人專屬錯題本，孩子的糾錯效率高多了。”張明輝也表示：“AI助手生成的變式題能讓學(xué)生舉一反三，加深對知識點的理解，比單純重復(fù)做題效果好太多。”
“這道題答對的同學(xué)舉手！現(xiàn)在我隨機(jī)點一位同學(xué)來講講思路?！痹趶埼幕⒌奈锢碚n上，沒有了逐題講解的枯燥，取而代之的是基于數(shù)據(jù)的互動教學(xué)。他會把題目選項名單公布在屏幕上，從答對的同學(xué)里隨機(jī)點人發(fā)言，“講對了全班鼓掌，還能獲得本子、糖果等小獎品，學(xué)生學(xué)得更開心，也更有成就感?！?/p>
張文虎算了一筆賬：“以前上課要花15分鐘對答案，再花時間講題，45分鐘課時實際有效教學(xué)時間只有30分鐘?！爆F(xiàn)在，借助學(xué)情報告，他能直接針對高頻錯題進(jìn)行講解，還會讓做對的學(xué)生給做錯的學(xué)生講題，“課堂互動性更強(qiáng)，45分鐘全用于有效教學(xué)，學(xué)習(xí)效率提升了30%-50%?！?/p>
張明輝的課堂也同樣活躍：“我們用屏幕給學(xué)生推送題目，現(xiàn)場測試，很快就能出數(shù)據(jù)，沒掌握的學(xué)生會在屏幕上顯示出來。學(xué)生都有好勝心，會激勵自己攻克題目，課堂氛圍特別好?！?/p>
“AI助手不是要替代教師，而是成為教師的得力助手?！睆埼幕⒈硎?，AI承擔(dān)了機(jī)械性、重復(fù)性的工作，讓教師有更多時間關(guān)注學(xué)生的個體需求。目前，學(xué)校八年級24個班中，10個班級已常態(tài)化使用該系統(tǒng)，后續(xù)計劃在整個八年級推開，讓更多師生受益于這場教育數(shù)字化變革?！拔磥斫逃髷?shù)據(jù)一定會普及，把往屆老師的批改數(shù)據(jù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集起來、沉淀下來，一定能發(fā)揮更大作用?！睆埼幕⒄f。
