為什么網(wǎng)絡(luò)“爛梗”能夠在青少年之間流行？有批評者指出，青少年一方面對“網(wǎng)梗”的好壞缺乏辨識(shí)能力，會(huì)無意識(shí)地?cái)U(kuò)散原產(chǎn)于成人世界的庸俗、暴力、歧視和冒犯元素；另一方面，他們誤將挪用拼貼視為創(chuàng)意，不分場合地濫用“網(wǎng)梗”，成年人與之溝通，難免感到“支離破碎”。
不過，無論是數(shù)字技術(shù)的普及還是低質(zhì)信息的泛濫，都難以從根源處回答一個(gè)問題：為什么大量青少年的語言表達(dá)主動(dòng)擁抱了庸俗化和碎片化？為什么他們不能邁向相反的方向，被細(xì)膩、深刻、復(fù)雜的語言文化所吸引？
語言風(fēng)格的變化，實(shí)質(zhì)上是“需要使用語言”的場景——社會(huì)交往的方式變化了。
在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，今天的青少年社交呈現(xiàn)出即時(shí)性、表演性、低成本情緒交換的三大特征。首先，信息交換的節(jié)奏加快了，青少年傾向于使用最精悍的表達(dá)來換取注意力和回應(yīng)。復(fù)雜、細(xì)膩的語言則顯得冗長、笨重，難以迅速達(dá)成社交目的。其次，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的舞臺(tái)效應(yīng)，催化了青少年在社交生活中的表演欲望。在社交媒體中，身為網(wǎng)絡(luò)原住民的青少年快速學(xué)會(huì)了通過夸張、有反差感甚至挑釁性的表達(dá)來吸引觀眾，實(shí)現(xiàn)自我展示。“爛梗”、段子、戲仿由此成為獲取社交關(guān)注的便捷手段。最后，網(wǎng)絡(luò)社交追求以低成本完成情緒交換，使得深度溝通愈發(fā)罕見。在快速交流中，青少年更愿意復(fù)制和傳播現(xiàn)成的表達(dá)，滿足于“短平快”的情緒共振，而不是花費(fèi)心力組織原創(chuàng)語言。
正因如此，青少年擁抱“爛梗”，并不單純是語言審美的墮落，而是對當(dāng)前社交方式的適應(yīng)性策略：當(dāng)用最簡便快捷的方式就能獲得認(rèn)同、完成社交，為何還要費(fèi)神于復(fù)雜的情感勞動(dòng)和深度思考？
如此看來，在青少年群體中，網(wǎng)絡(luò)“爛梗”的流行并非偶然，而是他們社會(huì)生活環(huán)境變化的必然結(jié)果。當(dāng)真實(shí)的社交活動(dòng)減少，復(fù)雜的交流場景日益匱乏，語言自然會(huì)向著簡單化、娛樂化甚至庸俗化傾斜。這一切的根源，是當(dāng)代青少年成長過程中親歷的社會(huì)變遷趨勢——社會(huì)生活的原子化。
不少青少年的成長環(huán)境，是孤立而扁平的：現(xiàn)實(shí)中的玩伴，更多被平板電腦和手機(jī)取代；出于對未成年人安全和健康的呵護(hù)，成年人壓縮了少年兒童的獨(dú)立社交空間，導(dǎo)致大量青少年自主社交的渠道僅限于網(wǎng)絡(luò)；激烈的升學(xué)競爭吞噬了青少年大量的時(shí)間精力。
課后玩伴之間的奔跑玩鬧，獨(dú)自購物時(shí)與商店老板的閑談，社區(qū)鄰里之間的寒暄問候……這些真實(shí)的社會(huì)互動(dòng)，曾經(jīng)為“網(wǎng)生一代”之前的孩子提供了豐富的社會(huì)生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。然而，對如今的孩子來說，這些實(shí)體性交往渠道卻逐漸萎縮，孩子們被統(tǒng)統(tǒng)“打包”于電子產(chǎn)品的冰冷外殼之中。這種原子化的趨勢正在加深，而作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，年輕一代對這些變化的接受只會(huì)更加徹底。
未成年人只有自愿投身于真實(shí)可感的社會(huì)生活空間，才能產(chǎn)生對細(xì)膩、深刻、規(guī)范的語言表達(dá)的需求。網(wǎng)絡(luò)“爛梗”之所以會(huì)泛濫，是因?yàn)樗鼈冏阋詽M足青少年的即時(shí)性社交需要。這一社交策略與當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)遵循的“流量邏輯”一脈相承：注意即認(rèn)同，認(rèn)同即價(jià)值。
但是，如果一個(gè)孩子很少與同齡人面對面結(jié)識(shí)、玩耍、探險(xiǎn)、爭論，那么他如何有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)用語言表達(dá)微妙的感受和情緒？如果一個(gè)少年未曾在集體活動(dòng)中體驗(yàn)合作與沖突，那么他如何有機(jī)會(huì)理解溝通、協(xié)調(diào)甚至妥協(xié)的語言藝術(shù)？在現(xiàn)實(shí)社交中，語言不僅是傳遞信息的工具，更是承載情緒、建立共識(shí)、解決沖突的橋梁。
直面“現(xiàn)實(shí)”，意味著無法通過拉黑回避矛盾、用點(diǎn)贊代替協(xié)同。網(wǎng)絡(luò)上的文字、語音、視頻，不能替代實(shí)體性互動(dòng)。成長于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之前的成年人深知這一點(diǎn)，但對如今的一些青少年而言，這種“現(xiàn)實(shí)的缺失”正在成為新的常態(tài)，且不被察覺。
網(wǎng)絡(luò)爛梗泛濫背后，是青少年社交生活的扁平化。對此，創(chuàng)作優(yōu)秀的文化作品、推廣更具內(nèi)涵的流行語固然重要，但恐怕不能治本。唯有為青少年提供充足的空間和機(jī)會(huì)，使其能充分投入現(xiàn)實(shí)生活中，才能激發(fā)他們與人交往、溝通、觀察與反思的愿望，從而培養(yǎng)出語言表達(dá)的細(xì)膩性與深刻性。守護(hù)青少年的語言能力，就是守護(hù)他們的社會(huì)交往能力。
